关键词: 教师资格证
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人物 |
著作 |
主要教育思想 |
康德 |
《康德论教育》 |
首次将教育学列入大学课程; 人是唯一需要教育的动物 |
赫尔巴特 “现代教育学之父”; “科学教育学之父”; 传统教育学派 |
《普通教育学》 标志着教育学正式成为了一门独立的学科 |
两大理论基础:伦理学、心理学; 教学过程“三中心”:教师、书本(教材)、课堂; 教学过程“四阶段论”:明了、联想、系统、方法; 赫尔巴特提出了教学的教育性原则 |
人物 |
著作 |
主要教育思想 |
杜威 |
《民主主义与教育》(又叫《民本主义与教育》) |
教育本质:“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”; 教育目的:无目的论; 新三中心:儿童中心、活动中心、经验中心 |
凯洛夫 |
《教育学》,该书是世界上公认的第一部马克思主义的教育学著作 |
|
马卡连柯 |
《教育诗》; 《论共产主义教育》 |
思想的核心是集体主义教育思想; 平行教育思想 |
人物 |
著作 |
教育思想 |
布卢姆 |
《教育目标的分类系统》 |
教育目标:认知目标、情感目标、动作技能目标 |
布鲁纳 |
《教育过程》 |
提出了“结构课程论”(强调学科基本结构);发现法 |
苏霍姆林斯基 |
《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》 |
提出培养全面和谐发展的人 |
人物 |
称号/评价 |
主要教育思想 |
蔡元培 |
“学界泰斗,人世楷模” |
教育方针:“五育并举”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育); 办学原则:“思想自由,兼容并包” |
陶行知 |
伟大的人民教育家; 万世师表 |
“生活教育”理论:生活即教育(核心)、社会即学校、教学做合一 |
杨贤江 |
—— |
《新教育大纲》,我国第一部马克思主义的教育学著作 |
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